կրեատիվությունը և ընդունված հասկացողությունը tyhatr, և՛ բնությունը, և՛ դաստիարակությունը պատասխանատու են շնորհալիություն առաջացնելու և ուժեղացնելու համար: Այսպիսով, տրամաբանական է, որ ուսուցիչները, կրթական համակարգը և ծնողները պետք է մեծ ակնկալիքներ ունենան շնորհալիներից և մարտահրավեր նետեն նրանց՝ հասնելու Հաղթողին [7]:
Օժտվածությունը ժառանգական է, թե բնապահպանական, թե՞ երկուսն էլ:
Հավանական է, որ մարդիկ ժառանգում են գենետիկական հակումներ շնորհալիության -ի նկատմամբ, և նրանց միջավայրի գործոնները կա՛մ խրախուսում են, կա՛մ արգելակում շնորհալիության զարգացումը: Նախկին ուսումնասիրությունները պարզել են, որ ինտելեկտը կապված է ժառանգականության հետ։
Ի՞նչն է ամենից շատ նպաստում շնորհալիությանը, դա բնությունն է, թե դաստիարակությունը, այլ կերպ ասած՝ ժառանգական է, թե բնապահպանական:
Տվյալ պոպուլյացիայի մեջ գենետիկան-ն իր դերն ունի մարդկանց IQ-ի միավորների տարբերությունները բացատրելու հարցում: Իրականում, գենետիկան մեծապես ազդում է ողջ կյանքի ընթացքում հմտությունների և գիտելիքների ձեռքբերման և իրականացման վրա: Երբ մենք դիտարկում ենք շնորհալիությունը, այն միանշանակ ունի գենետիկական հիմք:
Ո՞րն է շնորհալիության պատճառը։
Կենսաբանության մեջ այս երեւույթը կոչվում է մուտացիա: Տաղանդավորության մեկ այլ պատճառ բնապահպանական է, այն համոզմունքը, որ դուք կարող եք երեխային շնորհալի դարձնել՝ նրան ծանոթացնելով տարբեր հարստացնող փորձառությունների՝ սկսած վաղ տարիքից:
Ի՞նչ է նշանակում շնորհալիություն:
Օժտված երեխաների ազգային ասոցիացիան (NAGC) տաղանդավորությունը սահմանում է հետևյալ կերպ. «Օժտված անհատներն են նրանք, ովքեր ցուցաբերում են ունակության ակնառու մակարդակ (սահմանվում է որպես տրամաբանելու և տրամաբանելու բացառիկ կարողություն: սովորել) կամ իրավասություն (փաստաթղթավորված կատարում կամ ձեռքբերում լավագույն 10%-ում կամ ավելի հազվադեպ) մեկ կամ մի քանի ոլորտներում:
