Օժտվածությունը պետք է վերասահմանվի՝ ներառելով երեք տարր՝ միջինից բարձր ինտելեկտ, առաջադրանքների հանձնառության բարձր մակարդակ և ստեղծագործական բարձր մակարդակ:
Ինչպե՞ս կբնորոշեք շնորհալիությունը:
«Օժտված մարդիկ նրանք են, ովքեր ցուցաբերում են ունակության ակնառու մակարդակ (սահմանվում է որպես տրամաբանելու և սովորելու բացառիկ կարողություն) կամ կարողություն (փաստաթղթավորված կատարում կամ ձեռքբերում լավագույն 10%-ում կամ ավելի հազվադեպ) մեկ կամ մի քանի տիրույթներում։
Ինչու՞ է կարևոր ունենալ շնորհալիության սահմանում:
Օժտված լինելու սահմանումը և իմաստը
Այս շնորհալի անհատները գերազանցում են մտածելու, տրամաբանելու և դատելու իրենց կարողությամբ, ինչը նրանց համար անհրաժեշտ է հատուկ կրթություն ստանալ ծառայություններ և աջակցություն, որպեսզի կարողանան լիովին զարգացնել իրենց ներուժը և տաղանդները:
Ո՞րն է ներանձնային տարբերությունների օրինակ:
մեկ անձի երկու կամ ավելի հատկությունների, վարքագծի կամ բնութագրերի տատանումները: Օրինակ, որոշակի ունակության թեստերը չափում են փորձարկվողի ուժեղ կողմերը մաթեմատիկական, բանավոր և վերլուծական կարողություններում; երեք ստանդարտացված միավորների միջև տարբերությունները ներկայացնում են անհատական տարբերություններ:
Ո՞րն է տարբերությունը դպրոցական շնորհալիության և ստեղծագործական արդյունավետ օժտվածության միջև:
Ռենզուլին նաև տարբերակում է «դպրոցական շնորհալիությունը» և «ստեղծագործական-արտադրողական շնորհը»՝ պնդելով, որ դպրոցական տաղանդը թեստ հանձնելու կամ դասեր սովորելու շնորհք է, մինչդեռ նրանք, ովքեր դրսևորում են ստեղծագործ -Արտադրողական շնորհները գիտելիքի գերազանց արտադրողներ են, ի տարբերություն …
